una pedagogía de la educación

Este video tiene como propósito comprender la definición del concepto de educación-comunicación desarrollado principalmente por Celestin Freinet.

La pedagogía de la comunicación tiene como desafíos, comprender la formación del estudiante por medio de mecanismos de autoaprendizaje y coaprendizaje, de manera que el estudiante encuentre una motivación, estimulo en el momento de abordar el conocimiento.
Por medio de la representación (video) de una verticalidad en el aula, es decir, el esquema básico de la clase frontal donde el estudiante, educando; se reduce al papel pasivo receptáculo de conocimientos por parte del educador. Promoviendo, este esquema, el ostracismo y tedio hacia las clases, el maestro y la institución.

La pedagogía Freinetiana (1) promueve el uso de medios de comunicación (video) en espacios pedagógicos, de manera que el estudiante adquiera una estimulación que le permita mantener un constante proceso de observación e investigación con relación a temas que son de su interés y con los espacios que los rodean como objeto de estudio, de esta manera, expresar sus ideas por medio de la radio, el periódico, la televisión, el teatro; o socializando sus pensamientos por medio de asambleas, foros, debates.
La importancia de la comunicación incurre en la necesidad de cada estudiante de expresarse; partiendo desde la “caja de resonancia” que permite la “amplificación” de sus ideas al mundo, la exteriorización de pensamientos a través de los medios de comunicación; en palabras de Celestin Freinet “todo niño tiene que escribir para ser leído”.

Finalmente el proceso de comunicación-educación (video), el maestro aporta sus ideas, conocimientos al proceso de expresar pero no de manera lineal, sino que este propicia un encadenamiento, donde el maestro y el estudiante son receptores y emisores de manera asistida.

(1) Celestin Freinet Técnicas Freinet de la Escuela Moderna, 1976, L'imprimerie à l'école, 1926.

Reflexión: ¿Qué sentido tiene hoy la enseñanza de una segunda lengua en la sociedad de información?

La globalización actual ha permitido que las naciones estén enlazadas entre sí, buscando un equilibrio que acceda a la unión de todas las naciones en representación de un solo mundo.
Las redes virtuales comprenden gran parte de la ayuda para la ejecución de esta globalización, el internet y redes móviles crean lazos entre naciones distantes lo que facilita la comercialización, por consiguiente, el “libre” transporte de información por medio de estos enlaces o puentes creados.
El mundo actual vislumbra la lengua inglés como universal, siendo esta descrita como lengua relevante para la conexión con el mundo. La enseñanza del inglés es vista como necesaria y de vital importancia en las instituciones educativas de muchos países de Latinoamérica y del mundo; además de la enseñanza en instituciones, el mundo cuenta con las poderosas culturas anglosajonas que dominan el mundo con diferentes estrategias que atraen, por todo el mundo, seguidores. El caso de la música, literatura, artes escénicas entre otros; proveen al mundo piezas en su idioma nativo, inglés, lo cual promueve a la sociedad a ver esta lengua como importante para las personas.
No solo la cultura promueve el aprendizaje de otras culturas, la moderna y “necesaria” electrónica, en su mayoría, es fabricada y/o ensamblada por medio de otros idiomas que constriñen al consumidor a aprender algunos de los vocablos de sus productos.
Sin embargo el ineludible aprendizaje de una segunda lengua no solo concierne al inglés, las modernas economías mundiales como China, Brasil requerirán en un futuro el aprendizaje de su lengua nativa para seguir con el proceso de la llamada globalización.

Primera sesión: Defensa /Respuestas

Educar para el desarrollo de las competencias: una propuesta para reflexionar.

Las competencias son estrategias de aprendizaje que permiten la formación del saber del estudiante de una manera más eficiente y práctica, que además, comprenden y proveen los conocimientos básicos necesarios para el buen aprendizaje del estudiante. Se trata de un nuevo concepto que renueva y fortalece la educación nacional. Pero ¿son realmente necesarias? ¿Cubren todas las necesidades académicas del estudiante?

Sin embargo el proceso de adaptación de estas estrategias es muy limitado en algunas ciudades, y sin ambiciones de entrar en discusiones políticas y/o burocráticas, algunas ciudades, algunas de las cuales han sufrido el golpe de la violencia interna de grupos armados, las dejan aisladas de cierto patrimonio que cada una de estas ciudades posee, incluyendo el capital de educación destinado, algunas veces, a fondos bélicos, que permitan manejar la situación actual del país. No obstante la culpa no solo recae sobre el estado; algunas instituciones simplemente no adaptan las competencias como método viable debido a tradiciones, relacionadas con la pedagogía dictaminada en dichos establecimientos,//

Las competencias no solo comprenden el individuo como aprendiz del saber intelectual, también fortalecen el ámbito moral de las personas instando a una formación equilibrada en el saber científico y en el practico; una persona que conozca y ejerza sus derechos como ciudadano común, democráticamente en fin de participar activamente en el mundo moderno.

El régimen antiguo de la pedagogía nacional colombiana exaltaba el conductismo que, en la época actual, y aun en ejercicio de práctica en algunas instituciones, es visto como un método de enseñanza retrogrado que no acarrea beneficios al estudiante, conociendo que las competencias derrocan este concepto conductista, es necesario remover todo concepto del régimen de educación anterior en búsqueda de la proyección del estudiante a nuevos ambientes educativos que susciten el ejercicio de necesidades básicas del estudiante como la argumentación, la composición, el razonamiento, entre otros.

La implementación de las competencias en la educación, conlleva a un nuevo proceso de aprendizaje, una nueva visión de la pedagogía, actualmente en la educación nacional la acción de estas competencias han tratado de sobrellevar algunos vacios que el mismo proceso de adaptación puede generar; nuevas metodologías, implementación de estas, renovación de material pedagógico, etc. Además las competencias trajeron los nuevos procesos de evaluación, que han sido de gran importancia en la formación académica de los estudiantes; las pruebas previas al examen ICFES han permitido crear y fortalecer conocimientos en los estudiantes que serán útiles en su camino al examen de estado. Comprendiendo la temprana inmersión a nuevas metodologías evaluativas (pruebas SABER 5ª grado) y el camino que conlleva este al terreno evaluativo que promueven las competencias.

El ideal de las competencias es que estas sean de utilidad para crear una persona que pueda ejercer los derechos civiles y democráticos de un ciudadano común, partiendo de esta premisa, la práctica de las competencias debe ser algo en función de cumplir el ideal prometido; entender las situaciones vividas, tomar el conocimiento como algo a practicar y no a memorizar (método conductista), crear una conciencia que promueva la interpretación de hechos cotidianos como parte de enseñanza aplicada con rumbo de cumplir el ideal del individuo, argumentación, sustentación, encadenamiento de conocimientos que puedan ser útiles para el devenir.

El concepto de competencia, comprende varias acepciones, uno de ellos aplica en nuestro lenguaje como una actividad deportiva, permitiendo que el concepto tome alguna mala interpretación y probablemente acarree desinformación adecuada del concepto de competencias educativas. Sin embargo el uso de la palabra competitividad que es el más cercano al que concierne con la educación y las nuevas estrategias también tiene sus malinterpretaciones con la palabra competencia; sin embargo las competencias, en ámbitos educativos pueden cargar con los significados en esferas profesionales y de mercadeo donde se ve reflejado la visión de justas pero con relación a la aplicación de métodos prácticos, idoneidades y pericias respectivas a un cierto fin.

Primera sesión: Educar para el desarrollo de las competencias: una propuesta para reflexionar

la educacion Colombiana, desde hace unos años ha estado tomando el rumbo de las competencias; el desarrollo de estrategias que ayuden a los estudiantes a la formacion del saber de una manera más eficiente y practica, en busqueda de una renovacion y fortalecimiento del proceso de educación.

-¿De que se trata este concepto?-
Las competencias, un concepto relativamente reciente en la pedagogia nacional, pretenden mejorar la calidad de cada uno de los elementos que comprenden la cultura academica colombiana, por lo tanto hay que partir del hecho reciproco que todo concepto nuevo derroca algun concepto antiguo; es asi que es necesario romper el anterior proceso educativo del sistema nacional de educación, estándares que han acompañado a las instituciones nacionales por varias decadas atras. Sin embargo no solo el desarrollo de las competencias va ligado a una nueva mirada a la pedagogia, el buen desarrollo de la moral del individuo comun, capaz de conocer y ejercer los derechos democráticos que cada uno posee.
-¿son las competencias la clave para el buen desarrollo de la persona?-

En nuestra lengua regular la palabra competencia ha tomado su camino casi que penetrandose en el ambito deportivo; entendiendose asi como una acccion o evento que se disputa entre 2 o mas personas, siendo esta vigilada por un juez o autoridad pertinente. En el ambito escolar, sin embrago, las competencias promueven el desarrollo de aspectos necesarios para el aprendizaje pero no en terminos de contienda, no obstante en terminos de autoridad-individuo, (maestro-estudiante) en busqueda de capacidades individuales equilibradas.

En Colombia debido a la reciente inmersión del termino competencia en las escuelas, colegios e instituciones relacionadas filtra algunas fallas en su elaboración, las cuales ubican en posicion de desequilibrio la adaptación del termino en el ambito escolar colombiano; la falta de promoción de estas competencias en algunas ciudades, no solo las mas reconditas sino tambien el caso de algunas instituciones en las principales ciudades, permite que ciertas urbes carezcan de la implementacion de nuevas estrategias, ergo, el concepto se verá retrasado en su progreso de formacion y en su intento por mejorar la calidad académica de la poblacion estudiantil.