una pedagogía de la educación

Este video tiene como propósito comprender la definición del concepto de educación-comunicación desarrollado principalmente por Celestin Freinet.

La pedagogía de la comunicación tiene como desafíos, comprender la formación del estudiante por medio de mecanismos de autoaprendizaje y coaprendizaje, de manera que el estudiante encuentre una motivación, estimulo en el momento de abordar el conocimiento.
Por medio de la representación (video) de una verticalidad en el aula, es decir, el esquema básico de la clase frontal donde el estudiante, educando; se reduce al papel pasivo receptáculo de conocimientos por parte del educador. Promoviendo, este esquema, el ostracismo y tedio hacia las clases, el maestro y la institución.

La pedagogía Freinetiana (1) promueve el uso de medios de comunicación (video) en espacios pedagógicos, de manera que el estudiante adquiera una estimulación que le permita mantener un constante proceso de observación e investigación con relación a temas que son de su interés y con los espacios que los rodean como objeto de estudio, de esta manera, expresar sus ideas por medio de la radio, el periódico, la televisión, el teatro; o socializando sus pensamientos por medio de asambleas, foros, debates.
La importancia de la comunicación incurre en la necesidad de cada estudiante de expresarse; partiendo desde la “caja de resonancia” que permite la “amplificación” de sus ideas al mundo, la exteriorización de pensamientos a través de los medios de comunicación; en palabras de Celestin Freinet “todo niño tiene que escribir para ser leído”.

Finalmente el proceso de comunicación-educación (video), el maestro aporta sus ideas, conocimientos al proceso de expresar pero no de manera lineal, sino que este propicia un encadenamiento, donde el maestro y el estudiante son receptores y emisores de manera asistida.

(1) Celestin Freinet Técnicas Freinet de la Escuela Moderna, 1976, L'imprimerie à l'école, 1926.